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“的、地、得”的用法口诀简记

“的、地、得”的用法口诀简记

 

的地得,不一样,用法分别记心上。

 

 

左边白,右边勺,名词跟在后面跑。

 

美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,

 

清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,

 

暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,

 

小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照。

 

 

左边土,右边也,地字站在动词前。

 

认真地做操不马虎,专心地上课不大意,

 

大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,

 

痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,

 

勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气。

 

 

左边两人就使得,形容词前要用得。

 

兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,

 

青青竹子长得快,参天大树长得慢,

 

清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,

 

欢乐时光过得快,考试题目出得难。

 

 

名词前面是“白勺”,

 

动词跟着“土也”跑,

 

形动后补“双人”到,

 

默记五遍脑开窍!

 

以上几种用法,可以写成下面几种公式:

修饰限词+“的”+名词;

修饰限词+“地”+动词;

动词(形容词)+“得”+补充说明。

 

 02 

谈谈“的、地、得”的用法

 

(1)“的、地、得”的基本概念

 

“的、地、得”的相同之处:

 

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。

 

“的、地、得”的不同之处:

 

“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个不同的字:在定语后面写作“的”,在状语后面写作“地”,在补语前写作“得”。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。

 

(2)“的、地、得”的用法

 

①的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。

 

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如:

 

颐和园(名词)湖光山色(主语)美不胜收。
 
她是一位性格开朗
女子(名词,宾语)。
 

②地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。

 

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如:

 

她愉快(形容词)接受(动词,谓语)了这件礼物。
 
天渐渐(时间副词)
冷(形容词,谓语)起来。

 

③得——补语的标记,一般用在谓语后面。

 

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如:

 
他们玩(动词,谓语)真痛快(补语)。
 
她红(形容词,谓语)
发紫(补语)。

 

 

 

(3)“的、地、得”用法的常见错误

 

一般而言,常见的“的、地、得”用法错误,主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如:

 

①这两年,该公司的职工不断的(地)转变观念。

 

我们说“地”是状语的标记,用在谓语的前面。此例中主语是“职工”,谓语是“转变”。很显然,用“的”是错误的,应该用“地”。

 

②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要的是成功的(地)闯进了上海的国际石油化工项目建设市场,踏上了一个更高的平台。

 

这个例句虽然比较长,但谓语“闯”前的“的”明显用错了,应该改为“地”。

 

③各项安全工作做得很到位,安全防范措施都落实的(得)很好。

 

补语一般回答“怎么样”的问题,前面一句回答“做”得怎么样,用了“得”,很对;可接下来回答“落实”得怎么样问题时,作者却用了“的”。这个错误非常明显,可惜作者没有发现,正确的用法应该是“得”。

 

④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。

 

如果我们问“炙烤”得怎么样,就知道例句里用错了,应该用“得”。

 


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